冯树磊

[摘 要]发展求异思维有助于学生独立思考能力的培养，使学生对问题的看法更全面、更客观。在小学语文阅读教学中，教师可通过研读文本、问题讨论、语言鉴赏、认知突破、在开放阅读等途径发展学生的求异思维，培养学生的创新意识，使语文课堂充满活力。

[关键词]小学语文;阅读课堂;求异思维;活力

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0010-02

求異思维指从不同角度思考、探究，从而得出不同结论和见解的思维过程。求异思维是创造性思维的核心。一般来说，学生的阅读理解大都以求同思维为主，认识事物的特点和规律以顺向为主，这就导致学生的阅读理解受到诸多限制，理解中的错误很难被发现，不利于学生学习能力的提升。而求异思维相对于求同思维来说，具有反向、多维的特点。在小学语文阅读教学中，关注求异思维的发展，可以有效避免学生思维僵化、刻板，收到意想不到的教学效果。

一、在研读文本中发展学生的求异思维

一般情况下，学生在阅读文本的时候多处于浅层阅读的状态，他们关注的焦点大都是情节、人物命运等，很容易忽略文本中的结构、主旨、情感、写法等内容。要使学生的求异思维得到发展，教师可从引领学生深入细致地研读文本入手，教给学生多角度解读文本的方法，激活学生的求异意识。

例如，教学统编小学语文五年级下册《草船借箭》一文时，学生阅读之后大都会认为课文主要讲了诸葛亮神机妙算，用智谋让周瑜感叹自己的确不如诸葛亮。……