巢翠玲

[摘 要]阅读教学应以生为本。教学中，教师采取多种方法来激发学生的阅读兴趣、注重自主阅读与二次阅读、倡导学生合作交流学习并从培养学生良好的阅读习惯等方面进行教学，能够提升阅读教学的质量。

[关键词]阅读教学;以生为本;教学质量

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0007-02

提升学生的阅读能力是小学阶段语文教学的关键任务之一。阅读教学应以生为本，在生本教育理念下教师应创新教育教学方式，关注每一个学生的阅读情况，采取适当的阅读策略，让学生对阅读真正产生兴趣，使学生的阅读能力逐步得到提升。

一、找到兴趣燃点，激发阅读兴趣

学生是阅读的主体，怎样才能使学生对阅读感兴趣呢？语文教学中，教师要根据文本内容和学生特点找到能够激发学生阅读兴趣的引燃点，因文而异，采取适当方法，为提升学生的阅读能力奠基。

选入小学语文教材中的文章大都是一些精品之作，不同文章的特点不同，能够引燃学生的兴趣点也不同，教师要善于根据文本内容特点创造条件来激发学生的阅读兴趣。如对于《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》这类描写景物或者风景名胜类的文章，教师就可以采取多媒体激趣的方法来引领学生阅读，对于《大禹治水》《曹冲称象》《朱德的扁担》《军神》《金色的鱼钩》等课文，教师就可以采取介绍文章时代背景的方法来激发学生的阅读兴趣。这样因文而异，因生而异，采取不同策略展开教学，可以使学生觉得阅读是一件快乐的事情，并主动融入阅读学习过程中。……