郑醉榴

【摘 要】近年来，内容专一、操作灵活的班本微课程让教师和学生的发展成为可能。本文通过文献梳理和案例分析，审视了小学班本微课程的实施现状，积极探索了“点线面”结合的课程建设导向，并从教学实践出发，通过寻找关键点、提升能力线、优化学习面等途径开展小学英语班本微课程的实施和管理，探索班本微课程的发展之路。

【关键词】小学英语 班本微课程 儿童成长

对于小学教育而言，尊重儿童天真、活泼的生命样态，创造一个充满童趣、自由、和谐的教育情境，是课程资源开发利用的基本依据。在国家、地方和学校三级课程管理体制下，班本微课程成为校本课程的重要组成部分。班本微课程是经过教师再次创作，更贴近师生学习、生活状态的一种课程形式。它“形”微“意”不微，是从儿童发展需要出发，以班级为单位开设的内容专一、便于灵活操作的短小课程。

一、思深意远：班本微课程是学校课程建设的重要途径

近年来，一些教师和研究者对班本微课程进行了实践探索。通过文献梳理和实践案例发现，目前班本课程的开发研究多处于“碎片化”阶段，部分班本课程的必要性和科学性也常常难以界定。基于此，笔者在实践中积极探索与关注“点线面”结合的小学英语班本微课程建设。

（一）选“点”周全

在新課程背景指导下，教师应结合学生年龄特点和兴趣需求，选择适当的切入点，制定适宜的目标，构建适合的课程内容，与学生一起进行具有班本特色的课程活动。……