梅 志

(广西柳州市三江县富禄乡中心校 广西 三江 545514)

说与听是人们良好沟通的两要素，但往往大家都争着说，却很少用心听。“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”，这是美国通用公司前总裁卡耐基曾说过的一句话。而我国自古就有“听君一席话，胜读十年书”的说法，可见学会倾听、耐心倾听是大家的共识，是不分国界的。只有学会了倾听，才能真正懂得成功沟通的秘决是：能言善辩不如洗耳恭听，倾听的重要性不言而喻。小学生犹如清晨初升的太阳，更应从小培养良好的倾听习惯，课堂认真仔细的听，才能在听的过程中吸收知识的营养，从倾听中发现问题、思考问题、分析问题，促进思维的活跃。而思维能力是学习数学学科必须具备的重要能力之一，因此教师应培养学生从小养成倾听的良好习惯。以下阐述倾听能力的内涵，探讨小学数学课堂教学中学生良好倾听习惯的培养策略。

1.倾听能力的内涵

在当今快节奏生活的浮躁时代，倾听可说是一件不易之事。对于小学生而言，耐心倾听老师的讲课和同学的意见，可让双方均感受到对彼此的尊重，不仅能提高课堂听课的效率，还有利于增近和巩固师生间、生生间的情谊。倾听能力是由听力和理解两个基本要素构成的，主要包含两个层面：一是耐心听他人讲话的能力，理解他人口述所表达的含义和信息；二是边听边思考，并在头脑中将对方的语言转换成含义的能力，主动去理解或接受建议、批评等[1]。……