陈建明

(福建省建瓯市小桥中心小学 福建 建瓯 353131)

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，可许多学生写起作文却困于无话可说,无东西可写，内容空洞。不管教师布置什么作文题,总有许多学生会目瞪口呆,啃着笔头,无从着手,规定时间下来,作文本上还是寥寥数字,不成其文。学生苦恼万分,教师伤透脑筋。一个重要的原因就是他们平时不注意观察，不懂得观察，缺少发现。这样写成的作文没有具体细致的描述，反映不出个性，再现不出特征。因此，教师教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的能力。那么如何培养小学生的观察能力呢?

1.培养学生观察要按一定的顺序

按一定的顺序就是有系统地、有步骤地进行观察。作文训练中，教师可通过写观察作文，培养学生观察的条理性。如，观察静态事物，可按“整体──部分──整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因──发展──高潮──结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形──生活习性”的顺序；写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体……

有位教师这样让学生按照下面顺序进行观察一个茶叶筒：第一步，敲打茶叶筒，听声音，表明它的质地；第二步，远观茶叶筒，注意它的形状、颜色；第三步，近看茶叶筒，指出它上面的图案；第四步，揭开茶叶筒外盖、内盖，嗅茶叶味；第五步，思考观察前、后应再说些什么。最后教师点明，刚才观察的顺序可以作为作文《茶叶筒》的思路。