林春花

(福建省泉州市泉港区南埔中心小学 福建 泉州 362804)

1.更新教学观念，确立学生的主体地位

新课改背景下，传统的教学方法已经不适用于现在教师在教学工作开展过程当中，应当对过去老套的教学方法汲取精华，去其糟粕，不断吸纳更优秀的教学策略，和个人的教学风格相结合，为学生创建更加优质高效的阅读课堂。

例如：在阅读课上，教师就应当建立趣味性的阅读课堂，确立学生的主体地位，保证学生在阅读过程中能够充分发挥主观能动性，综合提升个人的阅读能力。比如在阅读课上，教师可以建立一个简单的合作竞争机制，将全班学生划分为若干个小组，每四人为一组，共同阅读《红船小象》这本读物，阅读开始之前，教师可以把一些重点问题写在黑板上，引导学生阅读时候不要光看，而是要动脑子，想办法将黑板上的这些问题在文中找出答案。需要注意的是，在小学阶段，学生个人的学习能力是有限的，很多情况下，小学生一个人不可能找完所有问题的答案，所以为了帮助学生答疑解惑，提高教学效率，我们就可以让学生在小组合作的过程中互相分享答案，最终总结出一份完整的阅读提纲。

这样的教学模式结束之后，很多学生都对小象“为了顾全大局，不惜牺牲生命”这种行为产生敬仰之情。教师就可以开放自由讨论环节，让学生根据个人的真实想法表达自己的观点，充分让学生感受到了自主学习的力量和乐趣。……