李 超 段 超

(山东省胶州市五里小学 山东 胶州 266300)

1941年，叶圣陶先生谈“读整本书”时提到:“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。但是，叶老的读整本书的思想在当时并没有引起足够的重视，也没有在实践中得到检验。历史走到今天，阅读已经成为世界范围讨论的主题，《语文课程标准》做了这样的表述:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，课外阅读总量不少于100万字。”新修订的语文教科书更是开设了《快乐读书吧》，进行读整本书的专门训练，足可见国家对整本书阅读的重视。那作为一线老师，如何高效地引导学生进行整本书的阅读？笔者以《童年》为例，探讨如下。

【教学流程】

1.游戏导入：人物知多少？

出示：原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。他出身贫穷，三岁丧父，十一岁便为生计在社会上奔波，在饥寒交迫的生活中，他自学成才。只上过两年小学的他在24岁时发表了第一篇作品，报纸编辑对这篇来稿非常满意，于是通知他去报馆。当编辑见到本人时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣衫褴褛的流浪汉。编辑跟他说文章发表需要署名，流浪汉沉吟片刻：那就叫“马克思姆·高尔基”吧。在俄语里，“马克思姆”的意思是“最大的”，“高尔基”的意思是“痛苦”。从此，他就以此为笔名，开始了自己的创作生涯。

2.《童年》的来历

师：很早以前高尔基就有撰写自传体作品的念头。……