唐曹颖

在小学阶段，学生的人生观、世界观以及价值观正在逐步形成，因此格外需要父母的关爱和引导。但是，随着社会的进步和发展，很多农村地区的人们背井离乡，到城市谋求新的出路，导致很多孩子不得不变成留守儿童。这些留守儿童由于缺乏父母的关爱，导致性格自卑、内向，不能很好地融入班集体。鉴于此，教师应当付出更多的耐心和细心，用爱守护留守儿童的一片天。

一、了解实际情况，做到因材施教

在农村小学，“留守儿童”现象可谓比比皆是。尤其在社会发展的大环境下，很多农村地区的人们为了谋求更好的发展，不得不舍弃一时的天伦之乐，孤身一人到城市打拼，而他们的孩子也就因此成为留守儿童。作为一名小学教师，为了更好地管理班级中的留守儿童，第一步要做的是主动了解这些孩子的实际情况。只有深入了解，才能“对症下药”。

“留守儿童”只是一个标签，具体到每一个孩子身上却是不同的情况。比如，小辉不论在学校还是家中都表现得非常强势，脾气特别大。在家访以后，教师知道了小辉的很多情况。自从小辉的父母进城务工以后，给老人寄了很多钱，所以小辉从小就不缺零花钱。而且由于父母不在身边，爷爷奶奶也不想过分束缚他，所以就养成了蛮横任性的性格。为了改变这一现状，教师通过实地家访和小辉及其监护人进行了面对面的数次沟通。一方面，教师希望小辉明白父母进城务工是为了给他提供更好的生活，爷爷奶奶迁就他，也是因为同样的原因。……