⦿张阳蕾

在素质教育和新课标的双重作用下，小学音乐教学模式发生了一定的转变，已经由原本的单一教学模式逐渐转变为丰富多元的课程形式，音乐教学也不再局限于课堂，而是在校园内甚至社会上为学生提供课外活动的机会，使学生能够通过参与音乐社团活动进行音乐实践，不断强化学生的音乐素养，且在参与社团活动中，学生也能够深刻感知音乐学习的重要性，丰富自身的音乐文化，这对于促进学生的全面发展也具有积极作用。因此，有必要深入探究新课程标准下音乐社团的新发展。

一、新课标下的小学音乐社团的特征表现

音乐社团实际上是指，将音乐作为基础所开展的有关音乐的课外活动，主要目的为，为学生提供音乐实践的机会，强化学生的音乐素养。在小学阶段的音乐社团可起到补充课堂学习内容、传达更多音乐文化的目的。目前来讲，音乐社团的形式呈现出多样化的特点，大致可以分为声乐、器乐、舞蹈和表演等多种社团形式。在新课标的背景下，音乐社团发展形势也发生了一定的转变，其特点主要表现为：

(一)社团成员个性化鲜明

在素质教育的背景下，音乐教育也已被提上日程。目前，音乐教学也逐步引发了教育者的关注。在小学的各个年级中，均已开展小学音乐教学工作，参与社团的成员来源于多个年级，由于学生所处的年龄段不同，其心理特点和发展规律也存在显著的差异，因此社员成员必定会呈现出个性化的发展特征，这也为社团的组织和管理带来了一定的难度[1]。……