潘薇薇

导入，是一堂课不可或缺的组成部分，对课堂教学效果有着直接的影响。在以往的课堂中，很多教师不注重导入环节的设计，将知识生硬地灌输给学生，学生被动接受，毫无热情和积极性可言，学习效果难以实现突破和提升，制约着学生的进步和发展。因此，教师应针对传统教学的弊端，以学生的发展为第一要素，着力优化传统的教学模式，让课堂教学效果更加优质。而导入是课堂教学的起始环节，理应引起教师的重视，教师应潜心研究教学内容，为学生精心设计导入，让学生以饱满的状态融入新知的学习中。

一、游戏导入，唤醒学习兴趣

游戏，学生们很热衷的活动形式之一，这样的活动符合小学生活泼好动的特点，将深奥的数学知识融入游戏活动中，可以调动学生的学习欲望，使他们主动地进行新知学习的参与、对话、协同和表达，让课堂成为学生快乐成长的主阵地。因此，在数学课堂的导入环节，教师可以请游戏来帮忙，改变以往“要我学”的被动局面，让学生走向“我要学”的学习境界，这样的授课形式与教师的灌输讲解，无疑效果要好得多。

在教学可能性时，新课伊始，教师拿出了一个黑色的布袋，学生们立即来了兴趣，不知道老师要干什么。紧接着，老师拿出了2只球，一只是红色的，一只是绿色的，将它们放入了布袋。然后微笑着对学生们说：“如果老师摸一次球，你认为会摸到什么球？”有的学生认为会摸到红球，也有的学生认为会摸到绿球。……