摘 要：校本教研活动的开展是提高教师专业教学水平的有效途径之一，也是活跃课堂教学氛围和提高课堂教学质量的重要途径。根据以往的教学经验来看，教研活动还存在意识缺位和专题形成不明确等问题，尤其是在初中物理课堂教学中。初中物理知识较为抽象，学生学起来有一定的难度。因此，教师要注重开展校本教研活动，吸引学生的注意力，在说课时做到绘声绘色，评课时做到认真仔细，教后反思做到准确无误。在作者看来，要想提高校本教研活动水平，教师必须避免校本教研的盲目性和笼统性，并增强校本教研活动的针对性。

关键词：校本教研活动;初中物理;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）29-0065-02

引  言

物理教学从过分强调理论知识学习，到引导学生主动参与课堂和主动探究，离不开教师认真开展校本教研活动。基于此，本文对基于校本教研活动的初中物理教学策略展开探究。

一、借助教研创新教学

在校本教研活动中，教师可以相互借鉴，彼此之间可以进行专业切磋和合作。教师只有不断学习，才能使自己的专业水平获得更大的提升，才能激发学生的物理学习兴趣[1]。

例如，在“长度的测量与误差”一课教学中，首先，笔者让学生准备好一套尺子，然后将长度单位、国际长度单位和长度单位换算都一一板书在黑板上。接下来，笔者让学生拿出自己的课本或者想测量的东西来测量。整个课堂教学中，笔者发现，大部分学生的积极性并不高，只有一小部分物理成绩优异的学生在认真做实验。……