【摘要】如今社会的快速发展，教育的模式也在不断创新，越来越多的人开始重视语文的教育，学生的文字理解能力受很多人的重视，让语文在学生心中的比重更大，让学生以后更好的进行学习。同时语文中最重要也必不可少的部分就是作文，也更被重视，教师要注重自身的学习，不停的创新教育模式，运用更适合学生的教育模式开展作文教育。对于写作来说，兴趣是最重要的，不但能让学生更主动的去练习写作，不知不觉的积累写作素材。采用趣味教学方法，增加学生写作的兴趣，开阔学生视野，进一步提升学生的写作水平。

【关键词】小学作文;趣味性教学;作文教学

前言：由于趣味性更容易被学生接受，越来越受学生欢迎，处于小学的学生各方面的身心发育还不够成熟，对于所有事物都充满了好奇心，但是对于无趣的和一成不变的东西总是不能提起兴趣，因此需要教师在日常的课堂教学时多注重学生感兴趣的东西，在写作的课堂上多设立一些好玩的情节，把所有的学生都代入到课堂里面，专注的进行写作。小学的作文都还比较浅显易懂，大部分的学生都有语文基础，有完成作文的能力，但是这需要教师对学生有非常充足的耐心，从学生的角度出发备课，长此以往学生的写作能力会大幅度的提升。

一、激发学生写作积极性

兴趣永远是学生最好的老师，兴趣在小学生的学习中起到非常关键的作用，所以教师在日常教学中一定要注意学生的兴趣培养。趣味性作文的教学过程中，教师应该在课堂上设立一些有趣的问题，让学生主动积极的参与到课堂发言，踊跃的参与到写作的课程中。根据总结，趣味性的作文教学模式更容易被学生接受，能有效的提高学生的想象力，并且增强学生的写作积极性。

二、信息化教学，抓住学生的眼球

现代社会的信息技术发展飞快，越来越多的人愿意接受利用多媒体为学生进行授课，多媒体运用到课堂上已经是很多学校的选择，当然，小学也不会例外，信息技术的各种先进的功能可以让学生更直观的了解到所学的知识，采用多媒体来向学生传授写作知识对于教师也是很好的选择，教师在备课时都选不同的主题，并根据需要讲的主题设计PPT，并以幻灯片的模式向学生展示，同时在网站上找一些对写作有帮助的素材，向学生展示，帮助学生更好的写作。多媒体各种各样的展示形式会非常吸引学生的注意力，会使课堂气氛更活跃，更多的学生愿意参与到学习中，逐渐的写作对于学生来说不再是负担，而是自愿的表达方式。

在生活中，互联网无时无刻的给人们带来方便，在教育中也应该合理的运用起来，只要合理的运用好互联网，那么教育的效率和教学质量都会有进一步的提升。

三、贴近生活，让学生们有东西可写

生活当中只要善于观察就会发现艺术，无论是电影还是电视剧或者是有名的文章，都不能脱离日常生活，即使小学的写作还没有达到那种难度，但是所有的写作都需要有充实的内容，作文的立意与生活不相关学生写出来是很有难度的。小学生所遇到的事太少，但很多平凡的小细节都可以成为写作的重点，小学课本的作文一定不会超出实际生活的范畴，教师在教学生写作时可以着重吧学生写出自己的真实经历和真实情感，不要根据范文一味的套入自己的故事，这样的作文没有独特的灵魂，也失去了作文本身的意义，只有通过自己的立意并构思，真切的去写每一篇文章，才会逐步的提升学生的写作能力。

对于日常的写作练习，教师可以推荐学生写日记，但是大部分同学对写日记没有正确的理解，写日记不单单是记录一天的流程，这样的日记是没有温度的，日记是记录生活中的点点滴滴，日记来自于生活。教师要教育学生不光要把事物记录下来，还要写出自己对于事物的看法和感悟，可能发生的只是微不足道的小事，但是平凡的小事也能有感动的瞬间，教师要时常对学生进行鼓励，让学生积极的记录生活中令人感动的小事，并应用到写作中。

四、恰当引导，唤起学生们的写作灵感

所有形式的写作必不可少的就是灵感，就算是职业的作家也有缺失灵感的时候，但是不要马上变得沮丧，慢慢的调整自己的心态。学生们写作经验不多，有时候没有灵感也是正常现象，教师在这个时候的做法就非常重要，对学生要有正向的指引和适当的鼓励，引导学生慢慢寻找到灵感。有可能一瞬间灵感就迸发出来了，马上就会想到和标题相符合的东西，教师可以根据标题对学生提问，再根据学生的回答进行补充，帮学生找到写作思路。教师要像学生的朋友，这样学生更愿意与教师学习，课堂效果也会很好。

五、趣味互评，让点评不再痛苦

只要有写作的存在就会有点评，倘若只是一直在写却没有正确的点评，那学生的写作能力永远只能是一条直线，没有进步，但是点评也是有方法的，教师可以把一些好的文章向同学展示，但是点评也需要让学生参与进来，只有教师的赞扬或者批评会让学生不舒服。教师可以进行适当的点评，与此同时，教师可以让同学之间相互评价，引导学生根据作文的内容进行评价并表达自己的看法，如此一来学生的心态更放松，评价的角度也多。相比之下學生还是喜欢在轻松愉快的氛围下上课，因此，教师要采用多种多样的教学手法，让学生欣然接受点评，对于写作来说评价只是一个步骤，最后提高写作能力才是最主要的，不要害怕点评和出错，只有这样才会有提升，长此以往才能成功。

结束语：综上所述，在小学语文的课堂上，转换更新教学理念、不断积累阅读经验，把理论和实际生活的趣味性教学方式融合在一起，能够让学生的写作兴趣高涨，让课堂的气氛更轻松愉悦，使学生专注的对待课堂，从而让学生的写作视野更广阔，进而对学生提高写作能力有更大的帮助。

参考文献：

[1]王霞.放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J].文理导航（上旬），2021（04）：24-25.

[2]丁学洪.如何增强小学语文作文教学的趣味性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（11）：44-46.

[3]金兴来.趣味化教学在小学作文教学中的重要性和训练策略[J].小学生作文辅导（上旬），2019（02）：39.

作者简介：白云飞（1980年10月），女，蒙古族，内蒙古赤峰市巴林左旗人，本科学历，哈达英格寄宿制学校教师，研究方向：小学语文作文教学。