阮成瑜

【摘要】物理作为初中阶段的理科学科，教师在教学过程中讲解的抽象的结论及定义让学生难以理解并接受，教师在教学过程中教学进度进行不够顺利成为教师们的教学困境。学生在学习过程中相关知识点极易混淆，定理的乱用，错用，遇到问题时不知道使用哪个定理带入解决问题，都是初中学生现阶段存在的主要问题，初中物理的教学困境，需要物理教师们得到注意，尽快摆脱教学困境，本文就初中物理教学如何摆脱困境及如何合理化教学展开论谁。

【关键词】初中物理;物理教学;教学困境;合理教学;教学策略

当今我国学生初中阶段面临的主要学习难题就包括物理学科的学习，物理学科作为一个重要的基础常识普及学科，我国工业的发展，基础设施建设离不开物理学科提供的理论支持，受到我国各级教育机构的重视，但由于物理学科难度较大，初中学生接触起来比较困难，教师教学难度比较大，传统教学方式让学生难以理解学科所学知识，将所学知识带入到日常生活环境并利用更是学生所不能做到的事，随着我国越来越重视素质教育，学生学习的知识能够掌握是当代教师面临的教学任务。

一、分析当今初中物理教学现状及存在的问题

现如今我国社会信息高速发展，新增信息快速增长，在这个信息爆炸的时代，作为学生的物理教材出版速度比较缓慢，一些老旧的教材仍在重新印刷使用，甚至一些重要的理论知识已经被更新或被推翻，面对这样的现状，出版机构应加快图书出版频率，以为学生所学知识提供基本的保障。在教学过程中，教师也很容易偏离教材，将课本的举例带出题目之外，学生容易走神，当教师转回到题目讲解时，学生仍在题目之外，教师不能掌握好学生的注意力，导致学生当堂记不清，下堂课跟不上。同时在教学时间安排上，物理学科要比其他主要学科授课时间短，上课频率小，作为一项学生难以理解的学科，教学时间严重不足，学生课下又不愿意拿出时间钻研苦难学科，作为教学机构，合理安排教学时间，有助于摆脱教学困境。

二、更新优化教学资源，合理安排教学时间

随着信息技术的发展，教学资源不断优化，教师单单依靠教材对学生进行授课，所讲内容难以满足学生对所学知识的需要，网络作为教师教学的重要辅助手段，可以发挥着重要的作用，教师所讲内容可来源于被证实的网络资源，一些网络资源能够吸引学生的学习兴趣，同时拓展学生的学习宽度，教育资源的优化，不单单依靠教师单独完成，作为出版机构应该增加教材更新频率，对新的信息教学资源进行及时更新，学校等机构应多提供给学生教材供学生学习，单一的课本教材难以满足学生学习的需求，初中阶段学生所能掌握的学习资源大多来源于书本内容，为学生提供尽可能多的优秀教材，优质的内容有利于学生学习。

三、鼓励学生动手实验，验证并理解相关定律的发展

物理学科作为一项以实验为依据的理论学科，书中所得出的结论都需要靠大量的实验支撑，学生单凭教师讲解结论，没有实验过程，学生并不能完全信服结论，只有学生通过自己亲手实验，自己认证出自己所得的结论，才能将理论知识深刻记于心中，并能够熟练的使用，这样的教学方式才能逐渐摆脱困境，实现初中物理的合理化教学。

例如，教师在讲解《串联、并联电路》时，教师可在课前准备好实验材料，将学生带入到实验室中进行教学，在学生开始实验前进行简单的实验操作讲解，嘱托安全注意事项，学生在课堂上按照要求亲自动手实验，通过自己的观察，验证所需要得出的结论，同时注意不能正确得出实验结论的实验错误点在哪，小组合作得出结论。学生亲自验证得出的结论往往比教师宣讲要记忆深刻，初中物理的教学困境需要实验帮助摆脱，教师讲课过程中学生参与着实验是比较合理的教学策略。

四、注重理论实践，将知识带入日常生活

初中学生学习的物理知识比较基础，大部分知识适合用于现实生活中，教师对学生的评价不能仅仅依靠学生的成绩，学生是否能在现实生活中利用好所学知识是当代素质教育的合理评价机制，所以在教师教学时，教师能否将学生所学知识带入到日常生活中成为初中物理教学摆脱困境的关键。

例如，教师在讲授《简单机械》时，由于初中阶段的机械比较简单，学生容易理解简单的机械运动，教师在讲课时，可让学生举例说明简单的机械运动，将课堂的知识讲解与现实进行有机结合，能够让学生更加容易地理解所學知识，同时也能调动课堂积极性，调动学生学习兴趣，增加课堂学习氛围，给与学生探索式的学习，有助于学生对学习内容进行拓展。

结束语：初中物理教学困境的摆脱离不开各个方面的努力，当今教学环境中的问题不容教育工作者们忽略，教学资源的不断更新优化，合理的安排教学时间，教师鼓励学生亲自动手实验，学生亲自验证所学结论，加深记忆，教师在教学过程中，注重理论实践，学生能够将所学知识带入并在现实生活中能够利用是摆脱初中物理教学的部分手段，教师队伍应加强沟通，相互促进，为更加合理化的教学方法进行不断完善，为优化出合理化教学方法做出贡献。

参考文献：

[1]陈瑞军，《初中物理教学与培养学生创新能力的途径》，《教育教学论坛》，2011年第13期.

[3]李华，《提高初中物理教学有效性的方法》，《吉林省教育学院学报（下旬刊）》，2012年第6期.