【摘要】高职院校需要为社会输送高素质高技术水平的人才，工匠精神体现了高素质状态，在高职汽修专业来说，十分重视技术技能因此，工学院的主要任务就是以工匠精神培养学生的专业实践技能。本文主要研究了工匠精神视域下高职汽修专业实践能力培养的路径，希望可以提供有用的建议。

【关键词】工匠精神;高职;汽修专业;实践能力;培养路径

工匠精神作为一种精神品质，是我国本大力提倡的。这种精神也是让我国从制造大国发展为制造强国的精神基石，促进了我国制造走向世界。所以职业院校同样也要重视对学生培养这种精神。高职汽修专业的学生想要更好地适应岗位，就需要具备较高水平的实践能力，这样除了可以保证在毕业后精准就业外，也是检验培养汽车修理专业学生的职业学校质量的重要指标。

1.高职院校汽修专业实践教学方面存在的问题

汽修专业的高职学生日后想要具备较高水平的工作能力，就需要具备实践能力。随着社会的发展，在汽车中开始运用到越来越多的新型科技，汽车结构越来越复杂，所以汽修专业呃学生想要提升专业技能，就需要具备较高水平的实践能力，保证社会对这类专业人才的需求得到有效满足，目前在汽修专业中的实践教学中存在的问题较多，这些问题对教学质量造成了严重影响。首先，教材的更新和时代的快速发展脱离。汽车技术的更新速度极快，这就导致教材无法随之快速进行更新。此外，教材编辑过分强调理论教育，对实践教育不够重视。加上高职学生本身就缺少实践计划，所以在整体的教学上来说无法取得预期的效果。第二，教学方法不能满足人力资源开发的具体需要。在进行实际教学时，教师相对来说更加重视理论教学，但理论知识没有充分结合实践，加上尚未完善校企合作机制，学生本身就缺少实践的时间，所以无法有效培养高职学生的实践能力。第三，目前，技术院校汽车维修专业的教育体系还不完善。市场是实践教育，但是教育的重点是培养学生的操作技能，但是教育体系还不完善，学校和公司的合作也不完善，所以职业培训生基本没有参与实际项目的机会和时间。这三点是主要影响实践教学整体效果的因素。

2.高职院校汽修专业学生实践技能培养策略

2.1更新实践教学现有内容

目前在汽车领域，新型科技被广泛应用且更新十分迅速。但是，高校使用的汽修教材与市场需求存在较大差距，教材滞后于实际需求，导致教材缺乏针对性，但无法有效开发实用的大学生能力。对此，需要高职院校尽可能在教学期间选择最新版教材，保证教材的内容和人才培养目标与高职学生的实际能力水平相符合。此外，在进行教学时，还需要教师随时根据教学需求调整教学内容，以保证有效培养学生的实践能力。

2.2创新实践教学的现有模式

在展开实践教学时，教学可以将课堂讲授结合实践演示，讲授维修原理并利用多媒体技术进行演示，这样的教学方法可以让学生更好地了解理论知识，配合直观形象地演示，可以保证教学效率更高。当需要教授综合性较高的教学内容时，需要教师教学对学习进行分组，开展合作学习。组内成员共同针对问题进行探究。分析和交流，也有助于提升教学质量。同时在教学期间，教师可以为学生介绍一些真实案例，从而对学生的故障判断、分析和解决思维方法进行培养。例如在学习机械制图、机械制造和电子电工技术等相关知识时，可以采用现场演练教学方法，让学生更好地将理论和实践相结合，并以目前市场需求为基础，稍微调整下课程，保证学习在毕业后可以快速适应市场。实践模块的主要内容为校外定岗实习，并及时考核学生的实训结果，从而保证学生更好地掌握汽车的故障诊断、维修和仪器使用方法等。

2.3以赛促学，调动学习的学习积极性

目前，为了在课堂教育中更好地利用汽车维修行业的具体实践要求，教师采用技能竞赛的形式进行教学，必须为学生提供企业般的实践环境。以免学生在学习期间感到枯燥乏味。在这一教学环境中，需要教师以企业的标准对学生的学习实践进行要求，这样可以帮助学生更好地熟悉掌握企业中的规范維修，便于离校后更快适应工作岗位。同时可以将项目教学方法结合以赛促学优势互补，有助于提升学生的技能水平。在应用形式方面，可以选择集体比赛和个人比赛。这样可以有效地恢复课堂气氛，增强学生的学习努力。

2.4培养“双师型”教师，提升教学能力

目前高职院校的教师存在的最为普遍的问题在于，实践能力的缺失，通过让汽修教师参与竞赛并对学生的参加技能竞赛进行指导，可以丰富和提升教师的实践教学经验和能力。在比赛中获得优秀名词的汽修教师可以被评为“双师型”教师。高职院校应该大力和汽修企业、生产厂家等展开合理，并定期派遣教师前往学习，这样可以对教师关于汽修方面的实践经验进行丰富，只有丰富了教师的实践经验，才能由教师将这些经验更好地传授给学生，从而促进提升学生的实践能力。

3.结语

为了鼓励企业也参与到现代学徒制人才培养中来，需要国家出面，多多发展现代学徒制试点。为了大力发展现代学徒学校与企业的合作，合作的出发点是找到直接关系到合作成功与否的公司。

参考文献：

[1]戴光群.工匠精神下的高职汽修专业实践能力培养的研究[J].湖北农机化，2020，（5）：107.

[2]董平.高职汽修专业学生实践技能培养策略探索[J].汽车博览，2020，（11）：173.

作者简介：许钦清（1985.12-），女，籍贯：江苏省南京市溧水县，学位：硕士，职称：讲师，研究方向：：汽车电器故障诊断。