朱海燕

摘要：人教版数学八（下）第十七章《勾股定理》第一课时教学中，分析教材编排特点，主要以“图文结合”和“图形符号”形式给出，内容丰富、形式多样，本节课若让阅读教学融入勾股定理课堂，有效的阅读活动，既能培养学生的自学能力，又能发展学生的思维能力，笔者主要从十个策略来阐述。

关键词： 阅读教学;有效阅读;勾股定理;策略

阅读教学就是教师通过适当的阅读策略，提高阅读理解效率，使其受益终身。分析近几年的数学中考试题，可以发现对阅读能力的考查越来越多，所以阅读教学在数学学科教学中尤为重要。怎样让阅读教学融入勾股定理课堂呢？笔者主要从十个策略来阐述：

一、借助大数据云平台开展课外阅读，解决“引言”难题

教材引言以“文字图片”形式呈现，其中提到了图案“会徽”、书《周髀算经》、 “勾股定理”及“勾股逆定理”这些内容，对于“引言”部分，授课教师一般选择“跳过”或者“自学”不了了之，殊不知这里面的学问大有文章可挖。

笔者新课前给学生布置课外阅读任务：①上网查询2002年北京国际数学家大会的会徽，并画出来。②搜索古代数学书《周髀算经》是一本关于什么内容的书？③搜索什么是勾股定理？④观看勾股定理微课，并能举出一个例子说明。

在传统的数学课堂当中，很多教师对“引言”会让学生自己看看书或者跳过，直接进入新课，在这种情况下课外阅读的知识就会被“自习”，如果学生借助信息技术查询资料，观看微课视频，新课前完成老师布置的阅读任务，那么老师上课时再引导学生阅读“引言”，相信此时一定会有“识庐山真面目”的感觉，既激发了学生学习勾股定理的兴趣，又增长了课外知识，可谓一举两得。……