摘 要：初中化学仅在九年级设置，在一年时间内既要完成新课的讲授，又要进行一、二、三轮的总复习，时间紧、任务重，对教师的教学与学生的学习都提出了较高的要求。化学教师如何有效运用提问使学生能够在解决化学问题时对所学过的知识进行最大限度的升华，显得尤为重要。文章作者抛砖引玉，以期与相关教育工作者共同探讨，在初三化学教学过程中如何正确实施“问题链”教学。

关键词：初三化学;课堂教学;有效提问

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0081-02

在应试教育背景下，在初中化学课堂教学中，大部分化学教师都偏向单纯地对学生灌输知识，力求有更多的时间进行模拟考试。这种教学方式只单纯地追求升学率，非常不利于学生对知识的吸收。尽管大部分中学化学教师都认识到这种教学方式的弊端，但是为了应对现行的中高考等应试考试制度，教师不得不采用这种方式进行教学。中学化学知识比较繁杂，需要死记硬背的知识很多，因此，化学也经常被人们称为学习中的“第二外语”。很多自主学习能力较强的学生由于在化学知识的学习上遭遇许多困难，从而对化学学习产生抗拒心理和厌烦心理。对话教学是在新课改背景之下，改变化学教师以往的“填鸭式”教学，让教师与学生能够进行平等的对话，让教师和学生一齐探讨某一个问题，让教师走进学生中。

一、有效教学

有效教学是指教师能够通过简单而有效的教学方法或教学手段来促使学生产生创新性的思维，目的是希望学生也能够参与到教学过程中，从而可以做到师生、生生之间的良性互动。……