摘 要：社会越发展进步，人们接触、了解信息的节奏就越快。这时，微创作便应运而生。微创作具有篇幅短小、语言凝练、表达自由、涉及面广等特点，在微博、微信等社交软件上深受大众喜爱。尤其是从2014年开始，北京高考作文一分为二，除大作文，微写作也占据试卷一隅，引起社会各界关注。素质教育一再强调培养学生的核心素养，这是当前教育界最受关注的热点话题。培养学生的语文核心素养是语文学科的重要目标，包含着人文情怀、能力思维、科学精神、审美鉴赏、实践创造等多方面内容。语文核心素养的培养与提升关系到学生语文能力和素养的发展，文章对此进行了深入探究。

关键词：初中语文;核心素养;微写作;教学策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章編号：2095-624X（2021）39-0021-02

通过对农村初中生阅读和写作现状的调查分析，我们不难发现，农村学生的阅读环境、阅读习惯、阅读素养和写作能力都不尽如人意。农村学生从小没有形成良好的阅读习惯，即使读了一些书，也难以形成完整的阅读体系，加上信息时代的飞速发展，学生的阅读呈碎片化、浅显化，极不利于学生阅读素养的提升。学生阅读面狭窄，写作兴趣不高，导致其写作动力不足。日常的写作训练缺乏系统指导，学生遇到命题写作时无从下手，写作思路不清晰，加之语言运用能力欠缺，即使下笔写作，学生也多采用平铺直叙手法，缺少文采。城乡教育发展差异较大、教育发展不均衡等原因一直以来成为限制初中写作教学质量提升的藩篱。……