崔满春

【摘要】新课程改革中要求课堂教学创新教学模式，转变教学方式.因此，笔者选择了“导学案”在中学数学教学实践的研究这个突破口，力争通过研究导学案的结构特点，改进导学案的编写思路，增加导学案的实际应用性，汇总导学案的典型案例等角度，以期总结一套能帮助学生在课上、课外自主学习，指导教师精讲或辅导学生，达到增大课堂容量的目的的教学模式.

实践证明，教师通过导学案方式进行教学，能够改变传统的课堂教学结构，活跃课堂氛围，提高教学效率，提升学生学习数学的积极性.

【关键词】导学案;教师;学生;数学教学

美国著名心理学家布鲁纳强调，知识的获取是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取知识过程中的主动参与者.布鲁纳的思想启发我们要从一个个体的心理、行为习惯养成过程中发掘、发展潜能，启迪智慧.

因此，针对笔者所在学校学生的数学学习自主意识不强、数学运算能力较弱、学习方法不得当等方面的问题，笔者尝试进行“导学案教学法”的教研以及课堂实践探讨.

一、什么是“导学案”

“导学案”是相对“教案”而言的，教案是教师准备的教学方案，往往以教师为主，以学生为辅，具有单向性和封闭性，严重忽略了学生在课堂中的主体地位.“导学案”是建立在教案基础上的针对学生学习过程而开发的一种学习方案，具有多向性和开放性.它可以贯串学生从预习到……