刘国伟

摘 要：本文主要研究基于单元教学设计的高中生物学概念教学，此次研究结合高中生物人教版教材的关于细胞的内容，查阅相关文献，为本文提供理论基础。文中指出了当前高中生物的单元教学设计中存在的问题，并针对存在的问题提出了以重要概念为主题进行单元教学设计的主要内容，对提高高中生物的教学质量有着重要的作用。

关键词：单元教学;高中生物学;概念教学

随着我国新课改的不断深入，教学内容持续更新，高中生物教师在进行教学时应该对高中生物的课程有整体概念，整合选修和必修的知识点进行教学。本文强调了单元教学中要重视生物学概念教学，让学生不止看见“树”，更要看见整个“森林”。

一、当前高中生物的单元教学设计中存在的问题

（一）教师对整个高中课程缺乏整体概念

高中的教师都要承担着升学率的压力。面对高强度的工作压力和繁多的教学任务，部分高中生物教师没有系统地学习生物课程体系。许多学校在教学管理中缺乏课程整体意识，没有充分重视学科的特点，使教师缺乏对核心知识点的掌握。教师为了完成教学任务而教书，大多数时候学生并不知道他们为什么要学习生物，也不知道自己学到了什么。生物学教学缺乏整体概念，教师对课程各个部分的知识点研究不够深入。在长期教学准备中，教师认为只要每节课的教学设计得当，在每一节课堂上把生物知识点都传授到位就足够了。……