摘 要：党的十八大首次将“立德树人”作为我国教育的根本任务。基于此，教育部在2014年的基础教育课程改革中加入了“发展学生学科核心素养”的内容。地理学科的核心素养由四部分组成：区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观，其中最核心的素养就是人地协调观，它将有效解决地理问题的思路和途径提供给了学生。笔者在对“人地协调观”的内涵进行阐释的基础上，分析了存在于我国高中地理教学中学生“人地协调观”培养中的主要问题，然后提出了相应的原则和策略，最后以“直面环境问题”一课进行了举例说明。

关键词：高中地理;人地协调观;现状;策略

“人地协调观”是高中必备的地理核心素养之一，也是最重要的地理核心素养。当前，我国中学生的“人地协调观”较为淡薄，这对于他们的终身发展是十分不利的。造成中学生“人地协调观”淡薄的原因在于我国地理教学中的应试理念，在这种观念指导下，教师和学生将关注重点放在了地理知识和考试成绩上，而忽略了“人地协调观“的培养，这显然是与新一轮课改要求相违背的，必须进行改进。

一、“人地协调观”的内涵

人类和土地的关系历来备受关注，历史上曾经出现过人类中心论、地理环境决定论以及可能论、适应论等。实践证明上述理论是片面的，是对人与地关系不全面、不正确理解的表现。随着社会的发展，人与地的矛盾不断凸显，人们找到人地和谐发展道路的愿望越来越迫切。……