金丹

摘 要：伴随着素质教育和课程改革的发展，5G技术、翻转课堂、电子白板等现代化教学技术的发展，传统意义上的课堂空间已经渐渐不能满足新教学模式的要求，进而制约了新课程改革的发展。以往，我们将课堂看成是一个有限的物理空间，事实上，课堂空间在一定程度上可以得到有效的拓展。在小学数学课堂上，可在教学设施、生理环境、空间布局、课堂情感空间的方面进行有效的拓展。

关键词：小学;数学;课堂空间;策略

著名教育家陶行知说过：“我们应该解放孩子的思想、手、脚、空间和时间，使他们充分获得自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”我们的教学活动一般需要在一个固定的空间，即课堂空间中进行。课堂空间对教学效率起着重要的作用。

课堂空间看似只是一个有限的物理空间，学生们的学习空间好像也很少超出四四方方的教室。其实，通过有计划的配置教学设施，布置生理环境或者改编空间布局，就能有效地拓展物理性的课堂空间。此外，除了物理性课堂空间之外，还有情感空间、信息空间、思维空间等无形的社会性空间。在课堂上，老师通过合理地解读教材、交流互动、传递情感，就能有效地实现社会性课堂空间的拓展，让数学课堂也能变得丰富生动。只有解放了课堂空间，才能在课堂上进一步解放孩子的知识、情感和意志，让孩子的学习成长有更多的可能性。

虽然中外研究者对于课堂空间对人发……