唐均艳

摘 要：小学低年级学生处在数学科目的启蒙阶段，对数学的认知还处在十分幼稚的阶段，尚未建立数学逻辑思维。兴趣是引导学生学习数学的主要动力，因此怎样把数学教学趣味化，让学生保持对数学科目的好奇心就尤为重要。

关键词：小学低年级数学;趣味化教学;实施策略

引言

教育教学改革的深化要求趣味性教学法与小学课堂紧密融合，为学生的高效学习打下坚实的基础。趣味教学法也是教师在教学过程中的一种教学方式，它能与学生现阶段的生理状态、心理状态相切合，更符合教育教学的实际需求。

一、提高教学趣味性对于小学数学教学的意义

在提高小学数学课堂教学质量和效率的过程中，提高课堂趣味性是有效且必要的理念和手段。而之所以强调数学课堂的趣味性，一方面在于小学生本身的学习特点和基本情况。小学生，尤其是低年级的小学生而言，注意力难以长时间集中，对于复杂的、抽象性的数学知识和定理的理解能力较弱等都是影响课堂教学质量的现实问题。提高课堂的趣味性能够使数学课堂对于小学生而言更具吸引力，从而降低小学生在课堂上走神的情况出现，提高小学生在课堂上的专注度，从而使课堂教学的效率得到明显的提升;另一方面提升数学课堂趣味性也是培养小学生数学学习兴趣的基本要求，只有在兴趣的引导和推动下，小学生才能够实现对数学知识的自主学习和高效学习。……