罗小红

摘要：二年级教学的基本要求是：教师首先要钻研教材，理解教学内容，设计教学方法;另外，二年级教学目标的几个重点是：识字、写字教学，写话教学，阅读教学，“口语交际”教学和其它的基础训练。

关键词：二年级   创新  实践水平   高素质

本人从事教学29年，以低年级语文教学为主。积累了一些方法。我的教学目标是全面培养具有创新能力，实践水平和语言能力的高素质的新一代学生.我全心全意地投入到教学中去，总结一下教学过程中的一些重要的组成部分，谈谈我在语文教学中的部分的看法。

一、钻研教材，理解新的教学要求

现在二年级语文使用的教材是部编版实验教材，是一套适应时节的、适合孩子接受能力范围的、有趣的教材。在编排上，第一单元就安排了适应时节的课文，例如二年级下册第一单元四篇课文《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》都是适合时节，感受春天美好的课文。适合孩子的阅读兴趣和接受范围。在下册第七单元的四篇课文《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》都是二年级学生感兴趣的内容，老师讲起来容易，学生非常感兴趣。每个单元的内容编排得非常合理有序。备课时我首先认真学习新课本，掌握了新的教育教学理念，还混有生本课理念，按照教学参考上的要求，确定教学内容，了解每个单元的组成和重点，精心设计了适合自己班实际情况的教学方法，因材施教，将教学效率最大化，取得了明显的教学效果。

二、重点是识字、写字教学

二年级教学是以识字、写字为教学重点。我采取多种办法让学生识字。例如：识字卡片识字，游戏识字，识字大闯关等方法多样，识字卡片需要老师制作，识字游戏可以用多媒体帮助完成，形式多样，采取了由易到难的教学程序。首先要借助拼音识字、再去掉拼音认字、然后带着生字宝宝进课文、边读边识字。一般采取循序渐进的办法，让生字宝宝和同学们多读多见，他们自然就熟悉了。用写字本、听写等方法加深学生的记忆。学生掌握了识字规律和识字方法，为阅读打下牢固的基础。

学生良好的写字习惯是在一、二年级阶段养成的。二年级我加强了学生的写字姿势与写字过程的指导与练习。第一，我让学生在写字时做到规范的坐姿，并纠正学生不良姿势，并长时间督促形成良好的习惯。第二，讲究练字方法的辅导，明确要求学生三步走：要求学生读准生字，仔细观察生字的间架结构、书写位置;“描”指按照田字格里面红色的规范字临摹;“比较”是指拿自己的书写与范写字对比、学会评价，找出差异并自行改进。还可以通过写字本的书写加以巩固，通过听写加强。通过书写训练我班学生书写水平比以前有明显进步。为了以优促差，我还挑选出整齐美观的作业进行展示，作为榜样，从而增加了学生认真书写的兴趣与动力。

三、教师在课内、课外重视阅读教学，多元化培养学生的阅读兴趣

阅读教学目标做到“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“阅读中，体会标点符号的运用，句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”进一步提高到“结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我还希望原文词句变得浅显易懂，减少学生阅读的困难，提高阅读的兴趣与欲望。随着学生识字量的加大，二年级的课外阅读量，除了语文园地要求的“我爱阅读”、学校要求读的几本书外，我还引导学生阅读一些他们能理解的他们所喜欢的儿童文学作品，用上学校的“童梦空间”阅读 ，开展“大阅读”讲故事比赛，提高阅读量和阅读兴趣。提倡亲子共读，扩大阅读的时间和空间。学生这一学年的课外阅读量大大增加。迅速增长了课外知识和识字量。使教学和孩子的表达能力得到了提升。

四、重视口语交际训练，为写话做铺垫

“口际交际”是一项非常重要的教学内容。从古至今，能说会道的人，给人得印象是有一种睿智，思维敏捷的品质。在语文教学课堂中，“多说多练”非常重要。我注重教学生多说。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每位学生都有“说”的欲望，大胆表达自己的理解和建议。有时候讲到课文中有些段落，也可以抓住一些词语或场景让学生即兴仿说，再仿写下来，学生印象就比较深。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用上一些表示顺序的词，比如“有的……有的……还有的……”。“......一会儿......一会儿......一会儿......”用不同的词语或语句表達同一种意思，然后串连起来有顺序地表达自己要说的话。同时会评价同学的发言。如：我教如何保护小青蛙时，首先就出示小青蛙在田间“呱呱呱”的叫声，知道小青蛙给稻田带来的好处。接着播放其它动物给大自然带来的好处的图片，然而大量野生动物被捕杀，给大自然带来的破坏，引发同学们认真思考，说说怎样保护大自然的动物。让全班同学都能大胆发言，得到锻炼。成绩较好的同学，口头表达能力较强的同学要求能用上新学的词语，对同学们的发言提倡表扬先进，鼓励后进，对于不同层次的同学的发言有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬。让大家对发言做出评价，把有效的发言记录下来，整理成保护动物的方案，让大家做个写作的参考。通过两个学期的训练，同学们的表达能力进步较大，写作能力也增强了。

5 渗透写作训练

只有有话可说，才会有话可写。写话时我先让学生看图说，多幅图的要搞清图画的顺序，每幅图说出重点，然后把图画连起来说，再小组交流。让他们有话可说，有话可写，然后按顺序写，最后修改并抄正。强调并示范写作的格式，格式我都要在屏幕上示范，学生才能错得少。内容重点不在写了多长，而是着重培养孩子们写出重点，条理清楚，让读者看得明白。让他们想说，让他们能主动地去写出自己的所见所闻所感，写出真情实感。最后写作能力强的同学还可以扩大写作的范围，加上自己的联想，使内容更丰富。

六、应用多媒体教学，增强学习兴趣

在教学中我经常使用课件、图片、小视频教学，使课文中抽象概念更直观，帮助学生理解，多媒体的音像、视频、小游戏等生动有趣，特别会引起学生的兴趣。有利于提高学生的注意力和理解教学内容的效果。孩子们表现出对教学内容的极大的注意力，也可以节约一些时间，提高课堂得效率。

本人再教学过程中因为有时是学生的差异，有时候存在教学效果的差异，希望自己以后教育更细化，不断学习研究教学方法，使教学效果更上一层楼。