李芝

摘 要：当前，教育旨在培养学生的核心素养。由于教学目标发生了变化，各种教学方式层出不穷，所以很多教师不知道如何安排教学环节，导致课堂教学的效率、质量没有得到提高。因此，文章以小学道德与法治课程为例，从内涵、方法两个方面入手，阐述了核心素养背景下的小学道德与法治课堂教学方法。

关键词：核心素养;小学道德与法治课堂;教学方法

中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）37-0036-02

引 言

道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。因此，教师要采用多元化、先进的教学方法，遵循以生为本的原则来开展课堂教学，要让学生主动对知识进行探索，要重视学生的能力培养，从而为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

一、小学道德与法治核心素养的内涵

（一）健康生活

健康生活分为两个方面，一为健康的人格，二为学会珍爱生命。拥有健康的人格标志着这个人拥有健康的心理，具有较强的情绪控制能力，可以进行自我管理、自我控制;象征着这个人有积极的生活态度，而且很乐观，在生活中、工作中能够主动学习新知识;意味着这个人可以正确地认识自己，明白自己身上有怎样的优点和缺点，并做到扬长避短;意味着这个人有良好的适应能力，可以随机应变、适应各种环境，在不同的环境下也可以保证工作的效率，有较强的自主性、独立性;表明这个人的人际关系还算可以，善于交际[1]。……