江苏省南京市洪武北路小学 周 圆

一、缘起：基于小学-师范院校网络研修共同体数学演课研究的背景

1.时代的需要

2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力；创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系，加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养。教师是正在耕耘的教育者，师范生则是未来的教育者，我们已经迈入了信息时代，因此基于小学-师范院校网络研修共同体开展教学研究，有着重要的实际意义。国家在《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中也明确提出“倡导网络校际协作学习，逐步开展专家引领的网络教研方式，促进教师专业化发展”。

2.实践的需要

目前小学-师范院校共同研修的方式主要有四种：一是由大学教师开讲座，小学教师听讲讨论；二是由小学教师授课，然后由大学教师点评；三是大学教师与小学教师分工开展研究；四是大学教师通过网络开展讲座，或者点评小学教师授课。其实在现实中，采用更多的是以演课这种方式来开展教学实践研究。演课兼有说课和上课的双重功能，且不需要提供学生和场地，也不受教学进度限制，演课在时间安排和教学内容选择上有了更多的空间。师范生由于在大学校园里接触不到小学生而经常在微格教室里演课模拟教学，教师教学考核、教学竞赛也越来越多地采用演课这一方式。通过网络研究演课，更符合教师和师范生的实践需求。……