蔡凤莲

摘要：小学生的英语学习具有碎片化的特征，由于小学生的记忆力和联系能力水平不高，所以小学生在进行小学英语的学习中难以形成有效的学习方式和习惯。教师对于小学生英语教育的模式往往是单独的针对单词或者某一小节中的知识来讲解，但是对于英语的学习更重要的是为学生创造一个整体单元的英语环境，并且不能仅仅依靠某些单词或者模糊的概念与知识来教学，而是要让学生从更容易理解、更聪明地学习的“大观念”的思想指导下进行有效的学习。

关键词：大观念;小学英语;整体单元教学;研究;实践

传统的小学英语教育往往重点突出学生对于单词的记忆和拼写，学生对于课文内容的掌握以及基本词组的应用等等，但是教师没有考虑到小学生理解能力有限这一特点，如果只是一味地要求小学生进行记忆并不能有效的提高学生的英语水平。而是应当以注重理解和有效利用的“大观念”理念运用整体单元教学的教育方法和模式来要求学生有效的进行教学英语教学。整体单元教学的理念能够帮助学生将单元与单元之间以及单元中的各个小节所学的单词、知识点联系起来以便引导学生更好地进行学习而且还能提升学生的联系能力。

一、分析当前小学英语教育现状

当前小学英语教育多采用碎片化教学，教师更多地将课堂时间投入到学生对单词的记忆和对文章的阅读中，忽……