周智慧

摘要：国家教育进程的不断推进，对高中历史教学提出了更高标准的教育要求，教师不仅要教导高中生现阶段所必需的理论知识，还应注重其核心素养的培育。但在实际的教学环节中，部分高中历史教师对于核心素养培育的重视程度稍有不足，教学重心多放在理论知识讲解与教学进度把控上，久而久之，不仅会影响高中生的核心素养培育，甚至还会影响高中生的学习与发展。本文，将从核心素养培育的视角出发，简要对高中历史教学与核心素养培育的深度融合进行研究，以供相关人士参考取用。

关键词：高中生;历史核心素养;教学手段

核心素养是指既有助于高中生学习掌握现阶段理论知识，又有助于适应高中生未来学习发展的多项专业素养，是高中历史教师必须要落实的重要教育任务之一。为了落实这一教育任务，教师可以通过依托信息技术、挖掘教材知识以及延展知识探索的手段进行授课，利用更具生动性的方式降低高中历史知识的学习难度，焕发高中生的学习活力，进而加速高中生历史核心素养的成长。

一、依托信息技术，发展时空观念

时空观念是高中生学习历史知识必须要具备的基础素质，它主要体现为高中生对特定历史事件、人物、时间、地点等元素的精准判断。发展高中生的历史时空观念，既能够让高中生对历史内容记忆得更加准确，还可以在一定程度上提升高中生面对历史难题的自信。……