李菊华

摘要：文学作为人文学科的分类之一，语言中蕴含的艺术与审美意识，最早源自人类的思维活动。作为人类宝贵的精神财富之一，我国义务教育阶段和高等教育阶段的教育者都非常重视其对学生心灵的滋养作用。不过，当前的学前教育却顺应家长急功近利心理，因而在学前教育阶段中，文学内容教育很少发挥它的作用。本文就现今幼儿教育发展现状、文学对幼儿思维启蒙的价值和意义乃至文学如何融入课堂这一主题内容展开探讨，最后展望未来，希望在坚持人文精神的原则基础上推动文学更好地融入学前教育。

关键词：学前教育;文学;审美意识;场景教学;人文教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-430

一、现代幼儿教育发展现状

学前教育阶段是开发幼儿智力的最佳时期，特别是儿童正处于3-6岁这一年龄阶段的孩子。同时这一阶段也是小孩健全人格形成及审美意识萌发的关键时期，所以早期教育格外重要。在我国，教育部门及家长相当重视幼儿教育。就目前幼儿教育发展现状来看，老师及家长的侧重点在于通过有效引导，在游戏与体育中锻炼孩子健康的体魄，帮助孩子树立正确、健康的观念。不可否认，这对其终生发展具有深远的影响。

但我们也看到，目前幼儿教育阶段文学对儿童智力与审美启蒙的作用在一定程度上被忽视。幼儿教育课堂上文学内容涉及不多，不仅因为我国适宜的文学作品数量不足，也与课堂设计和教师个人选择有一定关系。……