叶春贵

摘要：俗话说，“兴趣是最好的老师”，这句话充分地体现了学习兴趣在学生学习过程中的重要意义。学习兴趣作为一种积极的心理倾向，是学生内在心理因素的一种，能使学生的学习行为更加积极主动。在以往的小学数学教学中，由于数学课程的教学内容抽象、枯燥，对于形象思维占据主体的小学阶段学生来讲，没有足够的吸引力，很难使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，从而导致数学课堂教学效率低下，并逐渐成为小学教学中的教学重点与难点。因此，在新课程改革对数学课堂教学效率提出更高要求的教学形势下，教师应注重对学生进行数学学习兴趣的激发，使学生在学习主体地位充分发挥的过程中实现课堂教学效率的提高。

关键词：小学数学;学生;兴趣培养;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-365

引言

小学数学实际教学中，教师需要以学生喜闻乐见的方式教导学生，避免传统灌输式教学方式引起学生的厌恶，而是应当以兴趣激发为主，从知识的学习层面跃升到知识的理解、运用，让学生感受到数学的魅力，从而自发自主地沉浸学习当中。学生在小学阶段，抽象思维较弱，难以理解较复杂的数学内容。因此，教师需要根据学生的心理特点，将学生的各方面学习因素考慮到教学环节中，深入挖掘学生的内在潜能，促使学生个性化发展。

一、营造良好环境，激发兴趣

课堂是教学开展的主战场，也是搭建师生互动的良好平台，为了激发学生的学习兴趣，教师要善于利用这一“主战场”，将教学这一持久战进行到底。……