杨艳全

摘要：高中数学新课程标准中提倡的是有效教学，更加讲求课堂教学的效果以及效率。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“采取启发式的教学手段”、“采取合作式的教学手段”以及“采取趣味式的教学手段”这三个方面，对高中数学教师如何实现课堂有效教学进行了分析，以此来保證学生数学学习效率最大化。

关键词：高中数学;有效教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-228

高中数学是学生在高中阶段所需要学习的一门基础科目，是学生提升自身数学思维和逻辑的重要帮手，更是锻炼学生数学推理能力的重要手段。但是，由于高中数学这门课程的学习难度较大，再加上部分学生的数学基础比较薄弱，导致了学生在数学课堂上的学习积极性并不高，长此以往，学生的数学学习成绩始终得不到明显的提升。这时候，高中数学有效教学的开展就显得尤为重要了。对此，高中数学教师在实际的教学过程中要善于采用各种教学手段，激发出学生的数学学习兴趣和学习动力，最终促进学生数学学习效率的提升。

一、采取启发式的教学手段

高中阶段的学生本身已经具备了一定的自主学习能力，同时也会产生出一定的内在学习需求。但是传统的课堂教学往往会对学生的这种学习需求产生出抑制作用，学生也难以发挥出自身的学习优势。对此，高中数学教师在实际的教学过程中可以采取启发式的教学手段，由此来实现数学课堂的有效教学。……