汪鑫

摘要：高中化学学科核心素养理念的提出，为课堂教学的开展提供了坚实的理论基础，也在很大程度上丰富了课堂教学的内容和形式，这其中就包括情境教学，从而有效调动了学生在课堂上的积极性，促使学生真正了解并爱上高中化学知识的学习。本文结合大量的实践教学经历，从多层角度出发对如何开展高中化学情境教学实践进行了分析和研究，希望可以有效促进学生成长。

关键词：高中化学;新课标;情境教学法;研究与实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-179

引言

化学是一门实验学科，教师在教学中要关注知识推理过程，在实验中收集、加工和处理数据，培养数据分析综合能力，让学生认识到化学推理路径，发展应用数据分析得到结论能力。化学授课中，教师不妨结合本章节教学目标来设计教学内容，以“大数据”问题情境来激发课堂中学习兴趣，让学生在实验中应用所学知识进行研究，在思考中来掌握教材知识，在学习中理解新的内容。高中化学教师要关注学生学科基础、实际学情，注重问题情境创设来选取合理教学素材，突出学生对化学知识的认知过程，围绕如何丰富课堂内容、增加学习角度来转变传统课堂教学理念，突破学习中“认知障碍”，带领学生在化学情境学习中加深对教材内容认识，发展学科核心素养。

1创设教学情境的重要性

在化学教学中，教学情境与学生有着密切联系，内容应当与要学习新内容相匹配，是暗含着孕育知识的问题，但并非知识本身，从而体现出知识发现过程、应用条件等，带动课堂学习质量提升。……