张磊

摘要：《幼兒园教育指导纲要（试行）》中提出，“幼儿园应该与家庭和社区密切合作，综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好条件”。是以孩子为中心设计，以家庭为单位实施的共享学习模式。该模式强调幼儿在一定时间内自主选择、计划、提出项目构想、家庭参与幼儿项目。因此，本文对于项目式家园共育的模式进行了分析研究，希望对于广大教育工作者有一定的参考价值。

关键词：项目式;家园共育;传统文化;

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-084

在项目式家园共育中，教师应如何密切联系家长？如何提高家长的参与性？如何高效收集幼儿参与节日主题活动的情况？如何利用社会资源呢？我班通过组织“端午节主题活动”进行了一些尝试，并努力在活动中发现问题、解决问题。

集结号：端午节主题活动开始啦！

一、激发兴趣，确定任务。

端午节在我国历史上最为悠久的一个文化节日，它也是具有独特性的习惯，比如人人会吃螃蟹、赛龙舟、悬挂香袋。这些教育活动既可以锻炼和培养小班幼儿的实践动手技巧，又可以增进小班幼儿对中国优秀传统文化的理解和兴趣。此外，端午节中讲述有关"屈原"的故事，还可以帮助于培养和激发民族的自豪感。

围绕“端午节”举行项目式的家庭教育，父母和教师可以从以下三个方面引导孩子，第一，寻找恰当的主题。第二，是以中国传统文化为背景的节日活动的延伸主题，是以端午节为主题的传统游戏。……