孙文娟 董清丽 许雯婷

摘要：混合式教学于化工原理实验教学而言十分有效，可以助力教学效果的提升。本文立足于化工原理实验教学实践活动，分别从“化工原理实验课程教学中存在的问题”“混合式教学在化工原理实验中改进措施”两个入手，针对混合式教学在“化工原理实验”中的应用与探索进行了初步地分析和探索。

关键词：混合式教学;化工原理实验;应用与探索

依据化工原理实验教学的现状，结合“线上线下”混合式教学的特点，将其应用于化工原理实验教学中。通过创建线上教学资源、学生线下自主学习，对课堂的教学方式和考核方式等进行改革。结果表明，“线上线下”混合式教学可以很好地促进学生参与教学过程，培养学生的自学和独立思考能力。通过师生互动增强了学生的积极性，提高了学生对知识的认知程度，从而取得良好的学习效果。然而，传统的教学方式只是粗略的引导学生了解实验目的、原理、步骤等一-般性问题，而这些一般性问题均为实验讲义内容”"。由于缺乏实物参考，学生对于预习环节提出的操作性问题则难以回答。甚至在课堂上学生不知道如何利用基本原理处理实验中出现的操作异常、以及采用何种方法防止异常的发生，学生很少思考。所以，在传统教学的预习环节中学生思考的太少，预习报告千篇一律，让预习变成了抄写讲义，学生的学习积极性大大降低，甚至部分学生来到实验室对实验原理等基本问题都不清楚，对实验装置、设备更是完全不了解。……