李芳

摘要：国学经典是中华民族宝贵的教育财富。它作为宝贵的精神食粮，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。融汇在国学经典中的中华民族的智慧、風骨、胸怀以及健康的道德准则和积极的人生信念，可以完善学生的人格、滋养学生的心灵、培养开朗豁达的性情、提升自信自强的人格、完善和美诚信的品质，使学生的精神更加坚毅、视野更加开阔、情怀博大、品格更加高尚。

关键词：国学经典;诵读;道德修养

习近平总书记曾经讲：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。而国学经典就是传统文化当中的精华，故传统文化当中的经典对提升高中生的道德修养有很大的作用。其中充满了做人之理、立世之本、处世之则，哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族魂魄之所在、民族精神之所存，凝聚浓缩了5000多年的华夏文明，是学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的优秀工具，对于陶冶学生情操、净化心灵、培养“天下为公”的胸怀、“宁为玉碎不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的操守有着显著的作用。

《资治通鉴》说：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。这就是说，德育远比智育重要，一个人的品质也远远重于他的学识。教育的最终目的，就是让学生做一个德行高尚、心地纯良的“真”人。但随着经济和互联网的高速发展，物质文明高度发达的同时，精神文明却出现了滑坡，一些心浮气躁、急功近利的思想影响着少年的身心成长。大部头的经典书目被琳琅满目的漫画取代，纸质书籍被网上阅读、手机阅读取代，漫画、玄幻等“快餐文化”成为当今学生交流的主要话题，这对于学生整体素养的提高弊大于利，而众多“明德育人”的经典文学反被冷落，事实是这些经典正是滋养历代高贤大能的“沃土”，培养了无数德行高尚的前辈。现如今用这些“沃土”来滋润我们的学生，不仅有助于解决当前学生德育缺失的现状，而且还可以提升学生的人文素养与道德水平，实现让学生身心与智力均健康成长的目的。为此，本篇文章将以《四书》为根据，来论证经典诵读对提升高中生品德修养的作用和意义。

《大学》中的“仁者以财发身，不仁者以身发财”，“仁者以财发身”是指用钱财发展自己生命的意义和价值，“不仁者以身发财”是指用自己的生命来换取财富，即所谓的人为财死。这一则告诉学生如何正确对待生命中的财富。

《中庸》中的“人一能之，己百之;人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。《孟子》中的“一日暴之，十日寒之，未有能生者也”。这两则告诉学生做事一日勤，十日怠，没有恒心，是不会成功的，要坚持不懈才能成功的道理。

《中庸》中的“凡事豫则立，不豫则废”。 它告诉学生做事要提前做好准备的重要性。

《论语》中的“不患人之不己知，患不知人也”，“君子周而不比，小人比而不周”， “不患无位，患所以立;不患莫己知，求为可知也”，“君子求诸己，小人求诸人”。以上四则告诉学生应该如何与周围的人交往和相处。

《论语》中的“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”。它告诉学生，诚信是一个人立身处世的根本，只有以诚信立身，取信于人，才能处理好人与人之间的关系。

《论语》中的“先行其言而后从之”，“古者言之不出，耻躬之不逮也” 。以上二则告诉学生谨言慎行的道理。

《论语》中的“君子成人之美，不成人之恶，小人反是”。它告诉学生做人要有一种与人为善的态度、宽广的胸襟、博大的情怀。

《论语》中的“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。以上两则告诉学生进行道德修养的一种重要方法就是自我反省。

《孟子》中的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。它让尊老爱幼的优良传统深刻地烙印在了学生的心中。

《孟子》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。它告诉学生怎样做才能成为真正的大丈夫和一个真正的人。

《孟子》中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。它告诉学生艰难困苦对人才成长的重要作用。

综上所述， 国学经典是中华民族宝贵的教育财富，它作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。融汇在国学经典中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，通过诵读会植根在学生们的心里。 学生经过国学经典的熏陶，不断接受我们民族的传统美德，会收到“润物细无声”的德育教育效果。学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣的同时，又受到教育和启迪，学长补短，怡养美德，形成良好的人生观和价值观。

当前的社会主义核心价值观内容与学生的品德也息息相关，国学经典诵读不仅对纠正学生的不良品行有积极的促进作用，而且对学生社会主义核心价值观的培养也至关重要。融汇在国学经典中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，通过诵读会植根在学生们的心里，正是基于此，我们的民族文化才能代代传承，我们的根才永远不被忘怀，道德素质也必然将得到提高，德育教育环境也必将越来越好！所以，经典诵读对提升高中生道德修养有非常大的意义和作用，我们坚信在学校、社会、家长还有学生的共同努力下，经典诵读对提升高中生道德修养的意义和作用会越来越明显的。

参考文献：

[1]叶田会 论高中语文教学中学生独立人格的建构.中国校外教育，2019（11）：116.

[2]王丽 初中语文教学结合家国情怀教育的实践研究.学周刊，2019（14）：52.

[3]詹立铖 情感教育在初中语文教学中的渗透分析.学周刊，2019（13）：80-81.