周剑琴

摘  要：小学的语文教育在小学阶段一直占有重要的地位，阅读教学又是语文教学的重点，是培养小学生综合语文能力的关键。随着时代发展和课改的要求，传统的“填鸭式”教学已经逐渐落后于时代，怎样促进小学生的感悟能力提升，是当前小学语文阅读教学的一大难题。本文就小学语文阅读教学中怎样提升学生的感悟能力进行了探讨，希望能给小学教师的语文阅读教学提供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;感悟能力

一、从教材入手，把握小学生的需求

小学语文教育更关注的不应是教师教了什么，而是小学生学到了什么，从中获得了怎样的领悟。随着新课改的开展，阅读教学怎样吸引小学生的注意，激发小学生对阅读的兴趣是教师应考虑的问题。教师要从小学生层面思考问题，根据大部分小学生的实际需求，追求趣味性和活跃的课堂，如引入思維导图这种新形式的教学方法，营造出相对宽松自由的课堂环境。考虑到小学生的天性和观察力，过于复杂的文章肯定不适合给他们描绘制作思维导图，为此，需要先从小学生的需求出发，使用他们感兴趣的文章。在教学部编版《义务教育教科书·语文》三年级上册《美丽的小兴安岭》（以下统称“教材”）这篇课文时，教师可以用思维导图这一教学方法制作一个文章知识点的树状图，让学生对文章有系统地了解，并在相应的文章风景描绘上向学生展示网络上搜集的小兴安岭对应的风景图片，达到吸引学生深入阅读的目的，从而发散学生的思维，提升学生的阅读感悟能力，让阅读课堂更有趣。……