詹忠艳

摘要：在数学课堂的教学过程中，单元总复习是至关重要的一个环节，是学生对学习内容进行回顾总结的机会，影响着整节课程的教学效果和学生的教学评价情况。笔者通过对高年段教学的实战经验和对数学学科的教学内容参考，对小学高年段的数学单元总复习过程进行了系统的分析，提出合理化的优化方案，对小学高年段数学单元总复习提供思路。

关键词：小学数学;单元复习;优化方略

引言

小学数学单元总复习环节是在真正的数学课程结束之后，对学生进行有效总结和复习引导的环节，是每段学习内容的结尾。这样看似简单的过程很容易被教师忽视，教师只顾课程推进，却忘了回头看一看，只有及时进行总复习才能真正提高学生的学习兴趣，使整堂数学课取得良好的教学效果。

一、小学数学复习课存在的问题

（一）忽视学习方法和知识的有效提高

有些数学教师在课堂教学中，往往只限于重视正确梳理基本知识点，只重视强化基础知识的基本记忆和对技巧的基本训练，认为全体学生只要基本掌握了这些知识要点即可，很少刻意引导全体学生认真总结自己解题时的方法和系统性地钻研解题有关的基础知识，很少刻意引导全体学生采用发散式的思维，实现所学知识横向迁移、举一反三、综合合理运用，忽视了如何提高全体学生的思维能力[1]。

（二）学生由己自主组织学习的课余时间不够

复习时，教师往往完全忽视了小学生的学习主体作用地位，以课堂讲解为学生复习的主要表达形式，不能充分调动小学生自主学习的积极主动性和学习积极性。……