文一敏

【摘要】对于小学数学教师而言，在有限的课堂教学时间内，出色完成教学任务，让学生的数学三維能力都能提高，是每时每刻都在考虑的问题。研究教学高效率行为，积极应对学生学情，从激发兴趣，培养思想，养成习惯三个角度考虑教学策略，相信一定能够大大提高数学课堂教学效率。

【关键词】小学数学;课堂教学;教学效率

在新课程目标指引下，探究小学五年级数学课堂教学校提升措施，向有限的课堂教学要效益，教师的教学行为和教学策略起到了关键性的作用。

一、小学五年级数学高效率教学行为分析

（一）教学目标全面且明确

数学课教学时间有限，而小学生往往容易注意力不集中，教师的教学行为往往需要有全面而明确的目标才能高效率地把握课堂。在数学教学设计中，教师要把数学思维方法、数学思维方法融入数学教学之中，培养学生对数学的热爱和积极的态度。为此，教学目标应以新课标的三维教学目标为基准，通过设计“有过程、有行动、协调”的教学活动，使学生体验到数学概念的形成、经历数学问题解决、经历数学研究的过程，只有全面、明确的数学课堂教学目标才是提高课堂效率的前提。

（二）教学行为系统开放且连贯流畅

在数学课堂教学中的单个教学行为并不能成为评判课堂效率高低的依据，甚至在某些知识点讲授而言“高效率”的教学行为在其他知识点讲授而言却是“低效率”的。因此教学行……