林月月

【摘要】长期调查表明，作业的功能往往被家长和教师定位于“巩固复习”和“强化技能”，从而导致教师布置的许多作业陷入了“抄几遍”、“抄哪里”的误区。教师们本着做得越多，记得越多，以后能力越高为原则，但是，小学语文教育是要注重培养学生们听、说、读、写四个方面的能力，这种单一的机械式重复抄写的作业已不能适应当今时代背景下素质教育的要求。而且，这种作业也容易让学生们失去学习兴趣，这也是作业质量不理想的根本原因之一。作业应是灵动、实效而又有趣的体验式设计，应是以演、唱、说等新颖的形式相结合，这种作业设计不光能激发学生们的学习兴趣、提高教学效率，还能让学生们适应新时代素质要求。

【关键词】小学语文 作业设计 教师 学生

在现今小学阶段， 我发现课外作业还是传统的机械式抄写、背诵，不但浪费了实践，也消耗了力气，而且不利于学生穿心思维和实践能力的培养。下面，我就教学经验以及所遇难题谈谈优化小学语文作业设计。

一.当下存在的问题

1、教师布置作业没有顾忌到学生们的差异性和多样性问题，不顾学生能否接受，对学生都是同样的要求。习惯性“一刀切”。

2、教师总是让学生抄写课堂上就应掌握的简单知识，懂了的抄起来觉得没兴趣，没懂的属于白抄，不仅耗时费力，而且不利于学生们的素质养成，导致学生们失去学习兴趣。

二.产生以上问题的主要原因

1.教师未能很好地意识到学生是课堂、作业和学习的主人，是发展的主体，而是将自己的思想和愿望强加在基础不同、能力不同的学生身上。……