凌运

【摘要】应用能力属于学生数学课程学习的基础能力之一，在小学阶段的教学培养工作中，教学人员需要从不同角度、不同教学模式中渗透理论应用的教学指导，使学生可以在学习观念、学习方法上可以正确认识理论应用的学习技巧。在以往的应用能力培养工作中，部分教师对于学生的主体性没有引起过多重视，使得学生的自主探究能力、思维逻辑能力和理论应用能力等方面没有得到较好培养。对此，在后续的教学工作中，教学人员需要在原有的教学理念与教学引导模式上进行创新和优化，以此满足现阶段的学科素养教育要求。

【关键词】小学数学;教学;应用能力

一、引言

学科理论知识的学习与实际应用，是现阶段学科素养教育的主要发展方向之一。小学数学课程在教材理论内容的性质与类型上，通常与学生的现实生活较为接近，在学生理论应用能力的培养过程中，教师可基于教材理论内容的性质对学生进行应用思维的培养。本文从数学课程的理论性质、学科素养培育要求出发，对现阶段的学生应用能力培养思路与对策进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进当前学科素养教育的进一步发展。

二、培养学生理论应用能力的重要性分析

学生在文化课程的学习中，最终目的在于所学理论知识的实践应用。真理往往服务于实践活动，小学阶段的数学课程理论知识也不例外。随着学生素质教育工作与新课改的工作要求，学生的理论应用能力逐渐成为重点培育项目之一，关于该项素养能力的培养，不仅与学生的学习观念有关，还与学生的实践能力、探究精神和思维能力等方面有关。……