宋晶波

摘要：作业是深化学习、巩固知识的重要途径和方式，要提升作业实效性就需要实施分层，充分考虑到学生差异性。本文围绕九年级化学学科教学展开探究，分析探讨此方面作业分层的相关问题，力求提升作业实效性，促进教学质效全面提升。文章从梯度设计、难易适中、分层设计、多样设计等多个方面阐述作业分层的具体情况，希望对相关教育工作者有所帮助。

关键词：分层作业;初三化学;化学教学

引言

分层作业是分层施教的一个分支，其是依据学生实际情况，设计层次不同、难度相异的作业，既能够满足优等生的学习需求，又能够为后进生提供一个逐步提升自我的机会。这种作业布置方式与传统作业布置大相径庭，传统模式下，作业多会统一布置，追求一致性，导致作业的有效性大大降低。随着新课改、新理念的全面落实，教师应将分层作业纳入教学要点之列。

一、作业设计梯度

课堂所学知识多是由基础知识向实际应用展开，有基础性理解性知识，亦有进阶性应用性知识。在进行作业的布置时，如若直击难点，不仅不利于学生学习思考，还会加剧学生的抵触情绪。为避免这一状况，教师应遵循循序渐进的基本原则，由基础知识展开，由简至难，由理论至实践，逐步开拓学生思维，顺理成章地完成作业。如此一来，有助于学生完整知识体系的构建，学生作业完成也会更轻松，且能够满足各层次学生的学习需求。以氧气……