林刚

摘要：小学高年级学生在科学项目化学习的学习过程中，除了科学理论知识的学习，还要具备科学素养。学生学习的内容也是多样化的，不仅要学习科学项目化学习文化知识，还要掌握具体的科学项目化学习方法，建立一定的项目化学习思想，熏陶学生的科学情操。教师在科学项目化学习的教学过程中要注意学习情境的创设，促进学生的多样化发展。

关键词：项目化学习;小学科学;实施策略

随着素质教育的不断贯彻实施，小学生的科学项目化学习的落实力度也在一定程度上有所提升。科学项目化的学习要从小学生抓起，科学素养的培养也要从小学阶段开始进行，教师要从多方面了解科学项目化学习的意义和内涵，在教学的过程中给学生提供更好的学习体验感，满足学生的好奇心，不断激发起学生的求知欲，让学生在学习的过程中不断解决问题，拓展思维。

一、营造科学环境，激发学习激情

环境对学生学习的影响是至关重要的，学生学习科学项目知识首先就需要一个充满科学趣味的学习环境，只有身处这样的氛围中才能充分感受科学项目化学习的魅力所在。科学项目化学习的实施是一个长期的过程，需要从知识到实践的不断积累。教师可以通过课堂的教学为学生营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣;学生也要在课堂学习的过程中积极主动地参与，学会发现问题，从而解决问题。只有学生在学习科学项目知识的道路上一直保有热情，才能不断提高科学认识，提高科学素养。……