林焕明

摘要：在新时期的历史教学活动中需要以培养学生历史核心素养为目标。学习历史不仅要让学生深刻的了解人类文明发展的历程;更要让学生学会运用唯物史观分析问题解决问题;让学生树立时空观，运用时空观看待历史问题;还要培养学生史料实证的科学观等。

关键词：高中历史;教学活动;核心素养

改革开放以来，历史课程目标由之前的双基目标到三维目标，由三维目标到现在的核心素养目标，这些变化充分体现了国家以人为本的教育宗旨。[1]2020年修订版的《普通高中历史课程标准》指出：“通过历史学习，认清历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度”;“进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养”;“使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展”等。故在历史教学活动中，对学生的培养必须紧紧围绕核心素养来进行。

一、唯物史观的树立与运用

唯物史观是关于人类社会发展一般规律的科学。基本观点主要有：物质生活资料的生产活动是人类社会赖以生存的前提;生产力和生产关系、经济基础和上层建筑构成统一的社会有机系统;社会基本矛盾是社会发展的内在动力;人民群众是历史的创造者等。

例如：在教学必修二第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》时，如何正确认识我国古代的经济政策，比如抑制土地兼并政策、重农抑商政策等。这两项政策的长久实行反映了我国古代统治者对农民拥有土地和农业的重视。……