李小明

摘要：在傳统文化进校园的进程中，古诗也大量进入学生的视野。经典的古诗成了小学语文学习中的必备内容，仔细品味，一首首古诗都蕴含着无限的美学要素。然而，受当下古诗的应试影响，小学语文古诗的教学缺乏审美教育的渗透。加强小学阶段的古诗审美教育，不仅能激发学生的审美意识，还能使学生更好地体会古诗的美，养成良好的审美习惯刻不容缓。基于此，我从小学生的审美特点、审美教育融入的途径两方面展开分析，期冀对小学古诗教学能抛砖引玉。

关键词：小学语文;古诗教学;审美教育

一、洞悉学生审美心理的发展特点

审美教育是借用美的形式给人潜移默化的教育，审美教育的开展需要结合小学生的受教育年龄特点，小学生在审美方面的能力还比较薄弱，由于受生活经验、知识水平等各方面因素的制约，小学生的审美还停留在直观形象的方方面面，因而，在教师的教学中就要充分利用直观形象的语言、图像等，激发学生的学习积极性，潜移默化，有效弥补学生审美发展中的不足。

除此之外，小学生在审美方面依然存在取向不明确的现象，由于美的形式多种多样，因而，为丰富学生对美的体验，在教学中教育者依旧要对学生合理引导、多方体验，使学生真正领略更多的美，促进学生的综合能力的发展。不仅如此，教师还需要帮助学生进行合理而大胆的想象，促进学生的意境美感的形成。

二、实施古诗审美教学的融入策略