李劲松

摘要：学生进入小学阶段的数学学习后，对于刚接触的数学概念、几何图形、空间图形等知识内容，理解起来较为吃力，加之自身的空间想象力与逻辑思维能力不足，所以容易形成各种各样的学习问题，需要教师采取有效的教学方法加以引导和及时解决，才能够保证学生数学学习的高效性与高质量。图形结合思想是符合新课改理念的科学教育思想，也是数学思想的重要组成部分，教师将其渗透到数学课程教学中，能够以图形、文字相结合的教学方式直观展示教学内容，增强学生抽象理解能力，给学生带来更加简单轻松的教学氛围，避免学生感到学习吃力，从而促进课堂教学效率节节提高，全面发展学生数学综合素养。

关键词：图形结合;小学数学;高段;教学策略

数学这门课程本就较为抽象，很多知识点对于小学生而言理解较为困难。而传统的小学数学教学主要以灌输知识为主，忽略了学生学习的能动性，也未采用合理的教学方法优化课堂质量，影响了小学生学习的兴趣及质量。因此必须在小学数学高段教学中融入图形结合。在小学高年级开始融入几何图形、面积计算等一些较为实际且抽象的内容，这对于小学生而言，学习起来必然会非常的困难。因此教师就要探索出一条适合小学生学习的道路，不断提升高年龄阶段学生学习数学的兴趣，发展小学生的思维，促进小学生的全面发展。本文就图形结合在小学数学高段教学中的应用策略进行阐述。……