杨金成

摘要：随着教学的不断改革，我国的语文课程教育目标发生的巨大的转变，促进学生语文核心素养提升成为了语文课堂的重要教学内容，在过去的传统教育模式中，老师过于强调自己的主导地位，并且注重学生的学习成绩，但在新课改的引领下，作为教师，应当并且采用多样化的教学方法，发展学生的语文思维，培养学生独立思考的意识。

关键词：核心素养;语文教学;小学语文

一、小学语文课堂中核心素养培养的意义

（一）丰富教学形式

在核心素养的背景下，语文教学活动并非是一种单一的教学活动，它有多种表现形式，所以语文教师可以充分利用教学活动多样性的特点，对学生进行全方位的语文教学。

（二）提高学生的兴趣

兴趣是学习最好的老师，在核心素养教育理念指导下，教师可以再进一步将学生进行分组，让学生相互探讨自己的想象和创意，通过思维的碰撞让学生们的进一步迸发自我的活力，能够让学生在学习语文的过程中获得乐趣，从而加强对语文的喜爱之情。

（三）增强学生的探索能力

语文作为一名充满人文美的学科，是开阔的，自由的，具有极大的探索空间和想象空间，老师在教学的过程中，要设计开发培养学生创新能力和探索能力的内容，同时，老师们要根据学生的接受能力和兴趣爱好，以小学生的的日常生活为出发点，利用学生感兴趣的点去设计更具有探索意味的语文活动课程，有利于促进学生探索能力的发展。

二、小学语文课堂中核心素养的渗透教学

（一）转变教学观念，强调以学生发展为根本

作为核心素养的一部分，小学语文教师的必须改变教学理念。在教学过程中，不要被固有的思想所束缚，通过这种观念的转变，来提高学生综合素质的发展。因此，教师必须专注于小学生的年龄段特征，热爱玩耍、欢笑、热爱自然，在游戏化中教授语文，使用多媒体技术帮助学生，只有在这种开放、自由的氛围中，学生才能充分发挥想象，才能让他们敢于用个性化思维理解问题、敢于提出自己的想法，不要害怕自由表达自己的意见，成为学习的主动开拓者、探索者，积极参与教学。在语文核心素养的构架中，教学内容应当学生为主体进行整合，教学目标的设定起着重要的引导性作用。比如在单元整体教学中，构成单元的课总会在某些方面具有关联性，因此全局性对于确立单元整体教学目标十分重要。

（二）创新教学范式，注重学习方式的多样化

教学范式，是指老师通过在语文教学课堂的实践和研究，根据学生现状运用科学的教学风格，帮助学生发展，并根据学科的特征创新学生思维。通常，在小学语文的教学中，教学范式对学生有很大的影响。良好的教学范式可以在很大程度上促进学生的全面素质，促进核心素养的发展。通过讲有趣的故事来激发学生对学习的兴趣，然后通过语言情境与问题情境的结合，用自己一种充满激情的语气，为学生营造出恰当的气氛，让学生体会不同文学作品中的情感。教师在备课的过程中，要对教学内容进行全面的分析，横向关注整个教学内容，从单元导语入手，深入了解该单元下属课文的文学体裁、写作特点、思想内涵等方面，提炼出各篇课文的共同特征，作为课堂教学的主线，在此基础上进一步对比分析各类课文的不同特点，作为学生自主探究的材料。

（三）改进教学方法，提高学生综合学习能力

教学方法是实现学习目标的基础和关键。在语文课堂中，老师应当以核心素质教育理念的向导，改进自己的教学方式，从传统教学模式终于挣脱开来，不断分析、思考、对比、总结自己的教学实践经验，提高学生在语文学习中的效率。当前满足学习者的身心发展需要已经成为发展学生核心素养的基本价值取向之一。学生形成一个属于自己的学习场域，在这个场域中，学生对知识有着积极的求知状态，当老师加以引导后，学生们跟随老师的方向标思考、理解、探索，体现出自主规划，自由想象、自我的所的学习状态。可以通过单元导读版块中情境的创建，引领学生进入单元情境。例如本单元可以利用单元导读板块的插图，学生通过描述插图的画面，进入孩子们带着纸笔写作的场景，顺势依据导读中所示的要点，提出疑问：作者是怎样把事情写出来的？此时学生在脑海中也就初步建立起了本单元内课文的框架。

（四）尊重学生差異，充分发挥学生个性

语文核心素养的本质是探索学生的潜力，提高他们的语文知识、思想和语文能力。而人人都有着自己的长处和短处，作为老师，必须用发展的眼光看待学生，发扬学生的长处，并对每个人进行备注，详细记录学生的学习进程，这样就可以根据学生的发展轨迹培养他们的核心素养。此外，每个学生都是单独的个体，每个人的认知、思维、个性大不相同，教师应当正确认识到学生们之间的差异，遵循教学规律，因材施教，逐步培养小学生的语文核心素养。因此，教师要改变以前统一教学的模式，在语文课堂中充分结合学生的实际情况和能力来进行不同的教育模式。

三、结语

在小学阶段，学生的身心发育不全，因此学生在课堂上发展核心素养是非常重要的。语文是一门艺术科学，语文教学对发展小学的思维和综合能力至关重要。在教学过程中，老师必须结合小学生的特征，改变传统的教学方法。在尊重学生差异的基础上，教师必须充分考虑到学生的个人特征，并采用多种教育方法来培养小学生的核心素养。

参考文献：

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