刘鑫　雷梓艺

摘要：核心素养背景下，高中数学授课应得到进一步优化，教师要积极引入新的授课理念、授课方式，以此更好地激发高中生兴趣，增强他们对所学数学知识的理解和应用能力，进而提升育人质量。情境授课作为当前时兴的一种授课模式，在数学课堂授课中的作用不容忽视，尤其是问题情境的引入，更能帮助教师发展高中生的核心素养水平。鉴于此，本文将针对基于核心素养的高中数学问题情境创设路径展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：核心素养;高中数学;问题情境;创设路径

一、创设问题情境对高中教学的意义

和既往枯燥、无味的数学授课方式不同的是，采用创设问题情境的方式更能让教育者与高中生实现更为灵活、自由的沟通和交流。高中生在数学课堂上也应该确保自身状态的轻松，这样方便他们更高效地投身到数学学习中去。创设问题情境的方式除了能让高中生的思维更为发散，还能够使其摆脱数学课本的约束，对他们将数学知识实践到日常生活中有很大的帮助。

二、基于核心素养的高中数学问题情境创设路径策略

（一）基础知识问题情境创设

为了更有效地利用课堂时间，我们应该合理把握授课内容的难易程度。问题情境创设不宜过难，如果问题太过复杂，高中生在紧张的情绪下解答的时间容易较长，会占用太多的课堂时间。但问题情境过于简单化会导致高中生失去思考问题的兴趣。……