蔡婷怡

摘要：戏剧主题背景下工作坊式区域游戏是基于戏剧主题课程开展的区域活动。工作坊式区域游戏始终以“儿童为中心”，注重幼儿在区域游戏中的真实体验，透过具体的戏剧角色畅玩、情节创编、道具制作、从而发展幼儿的合作、探究、商量、解决问题的能力。在我园《幼儿园创意戏剧活动的实践研究》的课题背景下，结合本班幼儿的兴趣，我们尝试将戏剧主题核心经验与区域游戏有机整合。那戏剧主题背景下工作坊式区域游戏中，教师的指导策略是什么呢？

关键词：戏剧主题背景;工作坊式;区域游戏

在我园《基于项目化学习的“4+N”戏剧游戏坊的实践研究》的课题研究背景下，基于幼儿对故事《三只小猪》的兴趣，我们挖掘其中具有戏剧表演的核心经验，带领幼儿理解故事内容，尝试对其中角色进行肢体、表情、语言的表达表现，体验戏剧表演的快乐。通过对文本的分析、资源的盘点、幼儿的能力和经验分析，我们着重开展了戏剧主题背景下《三只小猪》工作坊式区域游戏。戏剧工作坊式区域游戏中教师如何开展指导呢？本文将以《三只小猪》道具坊的推进过程谈一谈推进策略。

一、《三只小猪》道具创编坊案例

（一）研读表征，塑造戏剧元素

戏剧表征包括：角色的动作、表情、语言，创设的场景、使用的道具等外在元素;以及角色的心理活动、思想变化等内在元素。

在了解《三只小猪》整个故事的脉络情节后，我们和孩子共同挖掘出以下需要制作的道具元素：第一幕《小猪长大了》——树木、草丛、花丛;第二幕《小猪造房子》——稻草房、木头房、砖头房;第三幕《智斗大灰狼》锅子、烟囱;第四幕《乐享新生活》——气球、彩旗等。……