周志强

摘要：大量研究表明轮滑运动在孤独症儿童发展平衡协调方面有积极成效，可增强自闭症儿童的身体素质和运动能力，锻炼其平衡性，协调性及注意力，发展速度与耐力;能够刺激其感知发展，调控其自身行为，调节情绪。对我校8名自闭症学生在兴趣调理课进行研究，教学中发现自闭症儿童身体协调性及感知前庭觉最为缺失，刻板行为严重且社会沟通和互动有持续性障碍;虽然他们在其他方面都表现出较低的感知力，但对轮滑运动表现出极大的兴趣，所以自闭症儿童不排斥轮滑运动，且享受滑行的感觉。轮滑运动可进行肢体运动，有自主发挥的空间，其滑行能产生愉悦感，影响情绪。

关键词：自闭症儿童;轮滑运动;情绪管理

一、研究背景

（一）知觉动作理论

知觉动作理论是台湾物理治疗师叶仓甫老师，经多年的臨床经验，结合知觉-动作发展理论，独创的一种针对发展迟缓学生的动作疗法。该疗法目前广泛应用于脑瘫、自闭症学生的康复训练中，并取得较好的成效。知觉动作将物理治疗结合知动训练，提出了学生的学习能力受限，其一大重要因素就是知觉-动作发展失衡，该失衡影响了学生其他相关学习能力的发展及表现，从而会在教学实践中出现瓶颈期。叶老师还创造性的提出了评估学生知觉-动作发展失衡水平的方法，并根据该评估结果进行相应的康复训练，配合知动训练提高学生的知动发展水平。

（二）情绪管理与轮滑运动