蔡洪涛 刘致放

摘要：本文主要讲述了在计算机基础课程实践教学中，将混合式教学法与课程教学进行整合与重构，实施以“项目为导向，任务为驱动”的“项目+任务”教学法。作者利用混合式教学平台，通过设计与医学专业相关的项目（或任务），采用上述教学法指导学生“学中做，做中学”，以期能够达到增强学生学习主观能动性的教学目的。

关键词：项目;任务;混合式;基础课程

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）21-0097-04

实施“项目+任务”的混合式教学的意义

医学计算机应用基础课程是医学本科院校的公共基础课程之一，是现代信息化教育要求医学本科学生必须掌握的基础类课程。由于信息技术更新速度快，作为医学生的第一门计算机类通识课程，除基本知识、概念与方法外，还要跟上时代脚步，引导学生能够更好地了解、理解信息技术中的新方法、新技能，从这个角度来看，它又是一门操作性和实用性较强的基础课。

近几年，医学计算机应用基础课程教学的目标是使医学生牢固掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识，培养其利用计算机分析、解决在实际工作中遇到的问题的意识与能力，进而综合提高医学生的素质。因此，在医学计算机应用基础教学改革过程中，教师需要不断探索新的方式和方法。

“项目+任务”混合式教学法设计方案

1.“项目+任务”混合式教学的设计思路

混合式教学是传统的面对面课堂教学与网络学习的混合，是自主学习、协作学习、接受学习、发现学习的混合，是真实的教室环境与虚拟的网络环境的混合，是师生之间线下交流与线上交流的混合。……