刘莎莎 韩灶发

摘要：综合实践活动的实施过程中，我们经常发现案例中的活动目标时常游离于活动之外，存在着目标缺乏层次性、重复性、大而空的问题，难以达到预期的效果，使课程价值大打折扣，影响活动的开展。那么如何设计综合实践活动的目标？如何将综合实践活动的目标引向有效实施呢？这是我们在开展综合实践活动的过程中必须要面对的问题。笔者在研究中发现：综合实践活动课程活动目标要层次分明、细致详实、师生共知，才能促使综合实践活动的有效实施。

关键词：目标 综合实践活动  有效

综合实践活动的目标设计与具体化是有效开展综合实践活动的必经阶段，那么，如何设计综合实践活动的目标？如何将综合实践活动的目标具体化？这是我们在开展综合实践活动的过程中必须面对的问题。《综合实践活动的指导纲要》指出了综合实践活动的总体目标：“密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。”

一、直击现象——目标大而空

在综合实践活动实施过程中，由于课程资源的开放性和生成性，我们常常看到这样一些现象：

（一）目标缺乏层次性活动让活动有效做无用功

如《我与低碳》这个主题，我发现老师们大都这样设定活动目标：

1.通过调查研究，使学生了解周围环境，增强节约环保的自觉性。

2.通过观察讨论、小组合作等活动方式，研究设计环保方案，宣传节水、节电，养成节约的好习惯，用自己的行动来环保低碳。……